• <menu id="ccwcq"><tt id="ccwcq"></tt></menu>
    <optgroup id="ccwcq"></optgroup>
  • <nav id="ccwcq"><strong id="ccwcq"></strong></nav>
    兒童故事百科,給孩子一個有故事的童年 兒童故事大全 - 兒童睡前故事 - 幼兒故事大全
    首頁 > 歷史故事 > 故事作文 > 正文

    小學《北大荒的秋天》教學設計

    發布時間:2022-11-23    來源:故事百科

    小學《北大荒的秋天》教學設計

    小學《北大荒的秋天》教學設計

    作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學《北大荒的秋天》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學《北大荒的秋天》教學設計1

    一、教學要求:

    1、學會本生字,理解生字組成的詞語。

    2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。

    3、能真確,流利、有感情地朗讀文,背誦文。

    4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方,培養學生熱愛祖國地思想感情。

    二、教學時間:兩時。

    第一時

    一、揭示題,導入新

    1、指名讀文。

    2、簡介北大荒。

    北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那里是一片荒蕪,解放后,經過建設者的開墾,荒地已變成良田。

    3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

    二、自讀文,了解大意

    1、輕聲自由讀文,畫出生字詞,標出自然段的序號。

    2、再讀文,要求讀正確,讀通順。

    3、默讀文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括文的

    絳紫透明波紋燃燒山嶺

    蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

    自由讀。

    說說哪些生字在讀的時候要特別注意。

    (紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)

    指名讀,齊讀。

    2、讀句子。

    這些流云/在落日的/映照下,轉眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

    這是一個長句子,在讀時要注意合理的停頓。

    教師范讀;學生練讀。

    指名讀,齊讀。

    3、讀文。

    指名分自然段讀。

    師生共同評議。

    4、回答問題。

    北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

    四、理清文脈絡

    默讀文,想想文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的?

    五、教學生字字形,指導書寫

    1、出示生字。

    指名讀。

    2、識記生字字形。

    3、指導書寫。

    六、作業

    1、用鋼筆描紅。

    2、組詞:

    先()火()此()冷()文()

    洗()灰()紫()嶺()紋()

    3、朗讀文

    第二時

    一、復習:

    1讀詞語;

    2指名讀文;

    3提問

    二、講讀文:

    1學習文第二自然段。

    指名讀第二自然段,其他同學思考:這一段共有幾句話?每句話寫什么?

    北大荒的秋天的天空有什么特點?(一碧如洗)理解一碧如洗。

    天空的的陸云是什么樣兒?

    指名讀第二句。

    一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫色彩真多呀!文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

    五彩斑斕什么意思?

    請同學們一邊讀,一邊想象畫面。

    練習朗讀和背誦。

    小結:這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

    2學習第三自然段。

    輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫什么?

    填空:

    小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚()游過去,()水面上頓時漾起了

    理解清澈。

    為什么把小河比作一條透明的藍綢子?

    指名朗讀和背誦。

    小結:這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

    3、學習第四自然段。

    默讀第四自然段,數一數一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用-----劃出來。

    指名回答。(原野熱鬧非凡)

    熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)

    那幾句具體寫熱鬧非凡?

    大豆、高梁當作什么來寫了?(當作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現出熱鬧的景象?

    讀這句話時,要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。

    練習朗讀,指名讀。

    練習背誦。

    4、學習第自然段。

    指名讀第自然段。

    理解:大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

    練讀第自然段。

    小結:北大荒的秋天不僅景色優美,而且物產豐厚。

    、齊讀第6自然段。

    用贊美的語氣讀。

    三、齊讀文,總結全文。

    四、作業

    1抄寫詞語。

    2在括號里填上適當的詞語。

    3照樣子,寫詞語。

    4背誦全文。

    板書:

    天空一碧如洗

    北大荒的秋天

    小河清澈見底

    小學《北大荒的秋天》教學設計2

    教學目標

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫。認識一個多音字。理解有生字組成的詞語。

    3通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

    ·教學重、難點

    1、能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅;

    2、掌握生字詞,體會一些比喻句、擬人句的含義。

    ·教學過程

    第一課時

    一、談話導入

    同學們,現在是什么時節了?(秋天)說到秋天,你會想到什么?(葉子變黃,掉下來;莊稼成熟了;……)想不想來一次不出門就能領略到千里之外風光的秋游呢?(想)

    板書:5、北大荒的秋天

    二、檢查預習

    1、生字詞的正確朗讀

    北大荒是個美麗的地方,讓我們先去領略一下那里美麗的字詞吧!

    出示生字詞語:

    北大荒茫茫搖鈴山嶺

    一碧如洗熱鬧非凡清澈見底

    銀灰橘黃血紅絳紫五彩斑斕

    透明波紋豆莢挺拔燃燒

    轉眼間旋轉明鏡漾起

    個人自由朗讀小組交流指名朗讀齊讀

    2、這么多的生字,得想些好方法才能把他們記住

    (1)給生字找朋友,小組完成

    絳(絳紫)/降(降落)紋(波紋)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)

    燒(燃燒)/澆(澆水)/繞(環繞)鈴(鈴鐺)/嶺(山嶺)/玲(玲瓏)

    (2)重點講解幾個難寫的生字

    橘——左邊一塊木,右上一根“矛”,右下“商”缺立

    荒——草木死亡,水流枯竭,上“草”下“川”中間“亡”

    燃燒——左形右聲,左窄右寬

    師指導書寫,生用手空寫。

    (3)鋼筆描紅,邊朗讀邊描寫。

    三、初讀感知,走近北大荒

    1、師范讀,生找出優美的句子畫下來

    聽完全文,你有什么感受?說一說。(北大荒的秋天真美啊!天空一碧如洗;小河清澈見底;流云五彩斑斕;原野熱鬧非凡…)

    2、把畫下來的優美句子自己再仔細讀一讀把你感受到的美與同學們一起分享一下把你喜愛的句子讀給大家聽聽。

    四、走進北大荒,看看天空、流云和小河

    1、研究課題,了解北大荒

    (1)翻開中國地圖,找一找北大荒大概位置——處在中國黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原

    (2)北大荒離我們江蘇如此遙遠,我們不妨借著錄像去那里看瞧上一瞧!(放音像資料——(3)我們已經對北大荒這片土地有了個初步了解,下面就讓我們走進北大荒的秋天看個究竟。

    2、學習1—3自然段

    (1)齊讀第一小節,從中你知道了什么?(北大荒的秋天來了)

    你是怎么知道的呢?(第一片樹葉落地——一葉知秋)

    (2)秋天來了,帶來了哪些美景呢?

    a.小組朗讀第2自然段,找出最喜愛的字、詞、句,說說為什么?

    b.小組交流

    出示:天空——一碧如洗

    “流云在落日的映照下,轉眼間變成一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?!?/p>

    c.畫畫——說說——感悟之后再讀,說說為什么你認為他們是美的?

    (用“轉眼間”,“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斕的錦緞”來說明流云的美。這是一個比喻句,用各種色彩變幻的流云比作五彩斑斕的錦緞)

    d.同樣的方法把第3自然段的內容畫出來——介紹你畫的內容——反復讀,說出句子的美。

    “小河清澈見底,如同一條藍綢子靜靜地躺在大地的懷抱里?!边@句話,你是怎樣畫的?(畫出水中的魚、水草說明河水的清澈可看到底下,整條小河狹長而幽藍,水緩緩地流動著,看上去像條藍色的"絲綢一般。小河很平靜,像個熟睡了的小寶寶安逸而貪婪地躺在大地媽媽的懷抱中。)

    e.有感情地朗讀第2、3自然段

    五、課外作業

    1、完成課后的鋼筆描紅,并認真抄寫生字詞語

    2、找秋天——觀察當地的秋天美景

    第二課時

    一、復習檢查

    師:上節課,我們已經知道北大荒的秋天已經來了。首先,讓我們來回顧一下美麗的字詞吧!

    1、出示詞語:一碧如洗五彩斑斕熱鬧非凡銀灰橘黃

    血紅絳紫挺拔燃燒

    小組自由朗讀,指名讀

    2、你能說說北大荒的天空、流云和小河都有哪些特點嗎?

    (天空:一碧如洗;流云:五彩斑斕;小河:清澈見底)

    3、齊讀課文1—3自然段

    二、精讀課文,深入原野

    除了絢麗多彩的流云、富有情趣的小魚、湛藍清澈的天空外,原野更是吸引人。今天,就讓我們步入北大荒的原野,去親身體驗那里的風情吧!

    1、自由朗讀,找找、畫畫你喜愛的句子或詞語

    a.品讀:大豆嘩啦啦笑

    高粱樂呵呵演唱

    榛樹葉全都紅了燃燒

    小組讀——指名讀——全體讀

    b.讀與演,把大豆、高粱與榛樹葉子的形象表演出來,說說為什么要這樣演?

    c.總結:你感受到了原野是怎樣的呢?(熱鬧非凡)

    給它換個詞怎么樣?(格外熱鬧、特別歡騰)

    d.告訴學生,這一段都是圍繞第一句話寫的,向學生滲透構段方式。

    e.假如你是大豆、高粱、榛樹或其他農作物,你會對人們說什么呢?小組議一議,指名說一說(我是大豆,我要為人類做很多有益的事情,把大豆磨成豆漿、做豆腐、豆腐干……,我是高粱,看我多神氣呀,今年又是一個豐收年,好高興啊!……我是……)

    f.齊讀第5自然段

    2、豐收的喜悅掛在了大豆、高粱、榛樹葉子的臉上,人們歡呼雀躍,涼爽的秋風吹起來了,大豆搖啊搖——農作物豐收了,呈現出一派欣欣向榮的景象,我們用一句話來形容一下——

    “大豆搖鈴千里金”

    a.討論:這句話說了什么?(大豆成熟了,在秋風的吹拂下,搖擺起來,熟透了的豆子從豆莢里彈下來,和其他農作物都散落在地上,放眼望去,滿地金黃,像一地的黃金亮閃閃的。)

    b.有感情地朗讀第5自然段,重點朗讀“這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來?!?說明豐收的喜悅遍布了整個原野,到處是豐收的壯觀景象)

    c.“啊,北大荒的秋天真美啊!”同學們情不自禁地發出感嘆。

    滲透文章的結構為“總—分—總”。

    總結:北大荒是塊荒地嗎?(不荒)

    那你能給題目換個詞嗎?(北大倉)說說理由

    三、欣賞佳句,指導背誦

    1、出示句子:榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火……

    想一想,什么像火?(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢?(都是紅的)是一個比喻句,把什么比作什么?(把紅紅的榛樹葉比作火)

    質疑:榛樹葉子真的能把人們的心燃燒起來嗎?(不能,紅紅的榛樹枝頭上掛滿了果實,興奮極了,榛樹葉恨不能馬上把成熟的喜悅也告訴人們,讓人們也一起分享快樂)

    2、找找文中其他比喻句,讀一讀——說說美在哪里?這樣寫有什么好處?

    3、背誦文中美麗的詞句。

    小組齊讀——邊說邊想——自然成誦

    4、你最喜歡北大荒秋天怎樣的美景?

    指名說——指名背誦章節

    四、找找秋天

    1、與秋天有關的詩、文章

    小組交流(如:《山行》、《楓橋夜泊》…)

    2、聯系身邊的秋天,說說美在哪里?

    五、課外作業

    1、搜集與秋天有關的詞、句、詩、文等。

    2、把你觀察到的秋天畫下來,把它寫成一段話。

    小學《北大荒的秋天》教學設計3

    一、教學目標:

    1、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方。

    2、情感目標:了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象,培養學生熱愛祖國的思想感情。

    3、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。感受語言美,培養欣賞及想象能力。

    二、教學重點:品味詞句,想象意境,訓練朗讀。

    三、教學難點:引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐。

    四、教學準備:多媒體課件

    五、教學過程:

    一、導入。

    1、師:同學們,北大荒的的秋天給你留下怎樣的印象? 你用一個詞語來形容一下嗎? (課件:XXXXXXX的北大荒)

    2、師:大家用了一些優美的詞語來贊美北大荒,說的真好。老師明白大家的意思,你們都是在贊美:啊!(師稍停頓)

    生(心領神會)齊答:北大荒的秋天真美啊! (課件出示)

    3、師:北大荒的秋天多美呀。今天我們又來到了北大荒。先讓我們再來熟悉一下昨天剛認識的新朋友。(出示生詞,指名讀)

    4、師:同學們的交際能力真強,這么快就把新朋友變成了老朋友。昨天,我們來到北大荒都看到過哪些地方?

    生:看到過天空 、 小河 、 原野 (老師板書)

    二、新授。

    1、師:這三個地方,景色各異,老師相信大家肯定有自己最喜愛的地方。好好地把描寫這三個地方的文字認真讀一讀,再比較一下,你最喜歡哪個地方的景色?還要想一想為什么這個地方會令你喜歡?

    2、學生自讀課文,老師來回地巡視傾聽交流。

    老師了解學生的選擇: 喜愛天空、小河、原野的分別舉手

    師:大家各有所愛,一定都有自己的理由。就讓我們互相交流一下,說說你最喜歡的地方。

    (一)美在天空。

    1、出示句子:美在哪里呢?體會“一碧如洗”

    2、師:碧藍的天空的確好看,但(引導學生說)傍晚的流云更美。(出示晚霞組照)是啊,落日映照下的流云,有銀灰色的,有絳紫色的,有橘黃色的,有血紅色的,誰能讀好這句話,把流云的美表現出來。(指名讀)

    師:我在聽你讀的時候,感覺到你也注意到了老師標出的這幾個詞,能告訴大家,你讀了這幾個詞,聯想到了什么嗎?

    3、這些顏色的詞,把流云寫得繽紛美麗,你也能說幾個這樣的詞嗎?

    4、師:這么多的顏色,書上用了一個詞語來形容,這個詞語就是——

    生齊答:五彩斑斕。

    5、師:五彩斑斕,形容顏色多而美。你還知道哪些這樣的詞語?

    生:五光十色 、五彩繽紛 、色彩斑斕 、色色俱全 、五顏六色

    6、師:真了不起,一下子找到這么多描寫顏色的成語。這句話中,除了顏色寫得妙之外,你還發現了寫得好的地方了嗎?(指導體會比喻的寫法)你能和作者比一比,也來說一說嗎?

    7、師:天空就是因為有了這些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補充強調轉眼間這個詞),我們要讀好“轉眼間”這個詞,突出我們驚奇贊嘆的心情。相信你們一定能讀好這一段。(喜歡天空的同學起立,一起把這一段讀一讀)

    過渡:北大荒的天空美在一碧如洗,美在瞬息萬變的流云。不過,北大荒的其他地方也不遜色哦,不信,聽我們其他同學來介紹一下。

    (二)小河

    1、出示“小河清澈見底??”

    師:說說看,你認為作者筆下的這句話中,哪些詞句用得精彩?

    (體會,“藍綢子”,“頂著”??)

    2、師:讓我們想像著這幅美景,美美地把這段話讀一讀吧,要注意精彩的詞語哦!

    (三)原野

    1、出示“原野熱鬧非凡。??”

    2、師:農作物都載歌載舞樂呵呵的歡迎我們來了,誰能把他們的熱情讀出來。

    生比賽朗讀。一個比一個精彩。

    3、師:真是太熱情了。(做從沉醉中醒來的舉動)不對呀,大豆、高粱它們不會笑也不會唱呀?作者寫錯了嗎?(體會擬人的寫法)

    哦,原來是把它們當成人來寫,這就是擬人的手法。真是生動、形象。這種手法真好,你會用嗎?(出示水果的畫面,指導說擬人句)

    4、大家一起來讀,讓所有的作物活起來,把原野的熱鬧呈現出來。生齊讀。

    5、師:哎呀,大豆笑,高粱唱,榛樹葉子抱著跳。把原野的熱鬧非凡描寫的淋淋盡致,太讓人感動了。相信北大荒人們的心情一定比我們還要激動。課文中有一處地方寫出了這種心情,你發現了嗎?

    生齊:?人們的心也給燃燒起來了。

    6、師:寫的真生動,燃燒起來說明人們特別高興,特別興奮。是什么“把人們的心給燃燒起來的?”(大豆、高粱、榛樹葉子,還有其他農作物)

    (四)物產

    1、師:是呀,秋天是收獲的季節。無論是田野、山嶺、江河,還是那茫茫的草甸子都會捧出沉甸甸的寶物來。大家快聽,北大荒的人們在齊聲贊美這兒的秋天呢!(出示第五自然段,齊讀)

    2、師:同學們,沉甸甸的寶物是什么?

    生:大豆、高粱、榛子。

    生:還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦?? (邊說邊出示)

    3、師小結:是呀,如今的北大荒,已經今非昔比了,再不是以前那荒蕪人煙的北大荒了,現在許多人都把他叫做“北大倉”了。記得我看過一篇文章叫做《可愛的草塘》,也是描寫北大荒的,寫得可有趣了,今天我把這篇文章推薦給你們,讓你們也感受一下北大荒的可愛。

    五、總結師:今天真是不虛此行,大飽眼福呀?;厝ズ?,我要把這兒的美景描述給我的家人聽,你們一定也想把這么美的景色和家人分享?;丶液蟀颜n文背給爸爸媽媽聽。

    板書設計

    天 空

    小 河

    原 野

    5、北大荒的秋天一碧如洗清澈見底熱鬧非凡景美物豐 令人陶醉

    小學《北大荒的秋天》教學設計4

    教學要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2、學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

    3、學習第四自然段先概括,后具體的構段方式。

    4、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

    教學重點:

    品味詞句,想象意境,訓練朗讀。

    教具準備:生字卡片,投影片

    教學時間:兩課時

    教學過程:

    第一課時

    一、揭示課題,導入新課

    1、出示“秋天”,說說你心中的秋天是怎樣的?

    2、出示“北大荒”,讀荒字,分解字形說說荒字的意思,你從這個名字,知道北大荒可能是什么樣的?

    3、師簡介“北大荒”現在的樣子。

    過渡:北大荒的秋天是什么樣的呢?

    二、讀課文,了解大意

    1、聽錄音讀課文,說說你對北大荒的秋天有什么感受?

    2、生自讀課文,畫出生字詞,標出序號。

    3、再讀課文,要求:讀正確,讀通順。

    三、檢查自讀情況

    1、讀帶有生字的詞語

    2、讀句子

    3、讀課文

    (1)指名分自然段讀。

    (2)師生共同評議。

    四、理清課文脈絡

    默讀課文,想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的?

    五、教學生字字形,指導書寫。

    1、出示生字(指名讀)

    2、識記生字字形

    熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成

    3、指導書寫

    六、作業

    1、用鋼筆描紅,臨寫

    2、比一比,再組詞

    先()火()此()冷()文()

    洗()灰()紫()嶺()紋()

    第二課時

    一、復習

    1、讀詞語

    2、指名讀課文

    3、問:通過上節課的初讀課文,你對北大荒有哪些了解?

    二、講讀課文

    1、學習第2自然段

    指名讀,北大荒的天美在哪?

    北大荒秋天的天空有什么特點?(結合理解“一碧如洗”)

    天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你,將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?!比〈闪硪痪湓?,你會說什么?

    指名讀,讀出天的美。

    2、學習第3自然段

    (1)輕聲自由讀,想這一段主要寫什么?

    (2)填空

    小河(),如同()靜靜地躺在()。一群小魚()游過去,()的水面頓時漾起了()。

    理解“清澈”,為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”呢?

    指導朗讀和背誦。

    3、學習第4自然段

    (1)默讀,這一段是圍繞著哪句話寫的?用“——”畫出來。

    理解“熱鬧非凡”,哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”,找出來讀一讀。

    (2)第二句,有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個詞語最能表現出熱鬧的景象?

    (3)理解第3句

    比較:榛樹葉子全都紅了。

    榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。

    兩個句子,你認為哪一句好,好在哪里?指導朗讀。

    4、學習第5自然段

    指名讀,理解“大豆搖鈴千里金”“茫?!?,并練讀第5段。

    5、齊讀第6自然段

    用贊美的語氣讀

    三、朗讀課文,總結全文

    四、作業

    1、抄寫詞語

    2、在括號里填上適當的詞語

    ()的天空 ()的小河 ()的原野

    五彩的() 茫茫的() 透明的()

    3、照樣子寫詞語

    沉甸甸()()()

    4、背誦課文

    說明: 部分文章源自網友投稿或網絡轉載,如有不妥請告知站長,我們將在24小時內修改或刪除,站長郵箱:694306323@qq.com

    如果您有故事想與我們分享,也歡迎給我們投稿,請將稿件發送至編輯郵箱:694306323@qq.com,感謝分享!

    ?2017-2022 故事百科 版權所有 備案編號: 贛ICP備2022004897號
    作品版權歸作者所有,如果侵犯了您的版權,請聯系我們,本站會及時刪除。
    贛公網安備 36012102000476號
    站長聯系方式:18070096782(微信同號)
    亚洲男人av,亚洲A∨无码国产精品久久网,精品无码国产AV一区二区,亚洲高清在线,国产精品又黄又爽又色无遮挡网站,免费啪视频一区二区三区