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    幼兒園大班數學教學設計

    發布時間:2022-11-23    來源:故事百科

    幼兒園大班數學教學設計

    幼兒園大班數學教學設計

    作為一名人民教師,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班數學教學設計1

    活動名稱

    幼兒園大班數學活動――5以內減法

    活動目標

    1.通過按圖意找減法算式題配對的活動,使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思,并學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。

    2.培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。

    活動準備

    1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。

    2.貼有數字1~4的郵箱各一個,有一道5以內加法算式題的“信”若干。

    3.每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。

    活動過程

    1.看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思

    (1)教師出示喝飲料卡和車到站卡,請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

    1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

    2)講講算式題所表達的圖片的意思。

    小結:我們看懂了圖片的意思,找到了可以和它做朋友的算式題,知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯,從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時,都可以用減法算式題表示并算出結果。

    3)想一想,在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

    (2)出示開窗卡,請幼兒仔細看看、想想,在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?

    小結:有的圖片只能表示一種意思,也就只能找一道算式題來和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思,那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細,盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。

    2.玩送信的游戲

    (1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規則。

    (2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱,按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?

    3.算算涂涂

    出示5以內減法算式題卡,算算減法算式題,按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色,答數不是1的不能涂色。

    步驟三:自由編題。

    教師不提供任何編題的條件,讓幼兒完全根據自己的生活經驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式,同時,自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象,起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用,從而促進幼兒抽象能力的提高。

    幼兒園大班數學教學設計2

    活動目標:

    1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

    2、初步培養孩子們的合作精神。

    3、培養幼兒比較和判斷的能力。

    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    5、發展幼兒邏輯思維能力。

    活動準備:

    1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。

    2、紅、黃、綠、紫隊標志一份,每隊準備一副棋譜,若干黑白子。

    3、數字卡片“6”以內加減算式若干。

    活動過程:

    一、分隊推選小隊長

    “分成四隊,每隊4個孩子,自己選出小隊長”

    二、黑白棋對抗賽

    1、規則:每隊選2名小隊員先后參加比賽,第一名隊員用黑子,第二名隊員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數。

    2、幼兒比賽,教師總結比賽情況。

    三、合作擺“6”

    1、規則:請一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復,比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)

    2、相互檢查

    現在請你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

    3、“6子通”搶答賽

    我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?

    4、總結得分評出第一名。

    四、個人競賽:猜猜看

    1、規則:我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住,然后我把數字翻過去,請你指出和2加起來是6的數。

    2、幼兒比賽,答對發獎。

    五、延伸

    剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那么要他們合起來是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

    幼兒園大班數學教學設計3

    活動目標:

    1、學習用數字記錄撒花片的結果

    2、發現多次記錄結果的異同,體驗將八個花片分成兩份,會有不同的答案。

    活動準備:

    1、幼兒已學過7以內的組成。2、花瓣若干、記錄冊人手一份

    活動過程:

    一、看花片

    1、教:看一看盆中的花片,和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色 )

    2、教:我們一起來數一數,盆中有幾個花片?

    二、撒花片。

    1、講解:把八個花片握在手里,然后輕輕撒在桌上,看看撒出來幾個紅的、幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣。

    2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒八個花片,并按要求記錄。

    三、相互交流。

    1、請個別幼兒介紹記錄的結果,教師在黑板上記錄。

    2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎?出現了幾次?

    活動結束

    幼兒觀察自己的記錄單,上面的數字有沒有規律。

    引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。

    幼兒園大班數學教學設計4

    一、活動目標

    1.了解《超級擂臺賽》的故事內容,知道具體比賽環節。

    2.能夠對數字大小進行比較,初步掌握簡單的統計方法。

    3.樂于幫助別人,認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。

    二、活動重難點

    根據故事內容,初步掌握簡單的統計方法。

    三、活動準備

    1、經驗準備:大班幼兒已經掌握觀察、比較和分析等數學方法。

    2、物質準備:統計表、筆、PPT

    四、活動過程

    (一)談話導入

    師:小朋友們好,今天山羊公公遇到了一個大麻煩,我們來一起看看,他到底遇到了什么麻煩呢?

    (二)基礎部分

    1。依次出示PPT前半段,講述故事內容,請幼兒仔細傾聽并觀察。

    (1)山羊公公是羊族的族長,他的家族里本來有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越來越多,小羊卻越來越少了,小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

    (2)對,許多小羊都被大灰狼吃掉了,這可怎么辦???我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

    (3)小朋友們真聰明,想出了很多辦法,山羊公公也想了一個好辦法,他決定要張貼告示聘請一個守衛,保護自己的孩子們。

    2.介紹來應聘的動物

    (1)許多小動物都來應聘了,我們看一看都有誰呢?(幼兒回答,教師總結)

    (2)這么多動物都來應聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級擂臺賽是什么意思?

    (3)小結:哦!超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領大,誰就能成為守衛。

    3、介紹比賽規則,統計單項比賽結果

    (1)了解擂臺賽的項目。(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)

    ——看看說說:共有哪些比賽項目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

    (2)請幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結果。(幼兒操作)

    ★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個小動物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線,讓幼兒進行比對,在獲勝的動物后面打勾。)

    ★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤,

    (多媒體顯示統計結果,讓幼兒進行比對,做好記錄。)

    ★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。

    (多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來,讓幼兒進行比對,做好記錄。)

    4、合計比賽結果

    (1)誰是最后的獲勝者呢?

    ——提問:用什么辦法知道誰是最后的獲勝者?

    (2)把三場比賽的結果合在一起看看,得出結果。(三位獲勝者。)

    (3)小結:只有在每一項比賽中都勝出了,才能獲得最后的勝利。

    (三)揭曉故事結尾(多媒體演示故事結尾)

    1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

    2.看看山羊公公的辦法。(請它們三個分別和羊群上山。)

    ——提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛了嗎?為什么?(機智勇敢,認真負責。)

    3.為小狗的獲勝感到高興。

    五、活動延伸

    教師帶領幼兒進行《大風吹》游戲活動,讓幼兒在快樂的游戲中,進一步掌握統計方法。

    附故事內容

    為了保護羊群,山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼??墒?,來應聘的動物太多了,怎么辦呢?他出了一個又一個的難題,讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經過激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是,他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群,最后,狗以其出色的表現贏得了小羊們的認可,成為了山羊家族的最佳守衛者。

    大班數學:《超級擂臺賽》活動反思《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群,山羊公公決定舉行“超級擂臺賽”,聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼,保護羊群。他出了一個又一個的難題,淘汰了一批又一批的動物,經過一關關的挑戰,最后獵狗獲得了勝利,成為羊群的守衛。在閱讀的過程中,孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出,通過不同形式和內容的比賽,孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。本節活動巧妙地在文學作品中融人數學內容,幫助幼兒運用數學思維的方式增強對故事內容的理解,使枯燥、抽象的數學因為有了文學作品的精彩情節的支撐而生動有趣了許多。沒有機械地照搬故事,而是根據活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節作了適當的調整:例如,動物的數量從原來的14個變成了8個,對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改,都是為了給孩子有一個適度挑戰的空間。多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來,使活動更具有趣味性和情境性,滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點,做到更好地優化教學。在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上,結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念,將故事內容與幼兒園數學活動進行整合。繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知,只有孩子運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節,豐富多樣的比賽內容,讓統計變得不再枯燥,更能激發孩子去操作、去發現。

    幼兒園大班數學教學設計5

    【設計意圖】

    區分左右是有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系?!毒V要》中所說:“幼兒園數學應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同的發展和提高?!庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發展幼兒的空間知覺能力。

    【活動目標】

    1.以自身為中心區分自己身體的左右。

    2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

    3.提高空間方位知覺和判斷力。

    【活動準備】

    1.大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)。

    2.小紅花20張(彩紙剪)。

    【活動過程】

    一、區分左右手,以自身為中心區分左右。

    1.猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

    2.每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

    3.感知左、右邊。教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

    (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是

    誰?

    (2)改變方位,區分左右。

    (3)剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你

    的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?

    (耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

    二、聽口令做動作

    1.伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

    2.看圖區分左右

    師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。

    提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

    三、競賽游戲:我說你做

    1.兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

    2.給小朋友貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

    幼兒園大班數學教學設計6

    活動目標

    1.初步認識星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個月有30、31天。

    2.通過探索活動,了解一年有12個月,會看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。

    活動準備

    1.20xx年臺歷

    2.人手臺歷一冊、一支筆。

    音樂

    幼兒園課件

    活動過程

    一、認識臺歷

    1.談話引出活動(星期)

    教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?

    (幼兒自由回答)

    你們知道一星期有哪幾天?

    2.出示課件:臺歷

    引導幼兒觀察,了解臺歷內容。

    (1)這是什么?上面有什么?

    (2)告訴幼兒這是今年的臺歷,每一張表示一個月。

    這是幾月份呢?這個月有幾天?

    教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。

    (3)認識星期。認讀星期一到星期日。

    (4)幼兒找一找1日在哪?

    并引導幼兒向上看1日是星期幾。

    (5)請幼兒說出今天的日期,再說說是星期幾?

    3.初步了解星期與人們的關系,感知星期排列的有序性。

    (1)一個星期這幾天是怎樣排列的?

    (2)星期與人們有什么關系?

    4.讓幼兒觀察臺歷,通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

    (1)觀察自己帶來的臺歷,數一數一個星期有幾天,這個月有幾天?

    (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?

    (3)教師說出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。

    第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?

    (4)一年有幾個月?

    請幼兒翻翻數數再告訴大家。

    二、操作活動

    1.引導幼兒觀察月歷,

    請你給第一個星期日涂上紅色

    給第三個星期二涂上黃色

    再給第四個星期四畫上一顆五角星。

    2.觀察畫面,說說圖上有什么?

    請你將同類實物圈在一起,在寫上相應的數字。

    三、結束活動

    播放音樂:星期

    讓幼兒在音樂聲中,找出自己生日的一天,畫上五角星。

    幼兒園大班數學教學設計7

    活動目標:

    1、正確感知10以內的數量,能按群目測數群。

    2、能把兩部分數量合起來看,學習按群測數。

    3、敢大膽講述自己的操作過程。

    活動準備:

    教具:5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

    學具:幼兒用書,鉛筆每人一份。

    活動過程:

    1、集體活動。

    (1)目測數群,感知10以內的數。

    教師分別出示實物卡片,引導幼兒觀察圖片,說一說:圖片上有什么?有多少?L你是怎么看出來的?教師帶領幼兒一一點數,并說出物體的總是。

    (2)學習按群測數。

    教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數,想一想:還可以用什么方法很快能知道有多少個__?說一說:你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。

    教師帶領幼兒看5的實物卡片,啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片,鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢,啟發幼兒用手畫圈表示總數。

    2、操作活動。

    (1)看實物和圓點連線。(教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量,說一說,圖上有什么?每張卡片上的數量是多少?啟發幼兒用連線的方法,連接數字和相應的卡片。

    比較兩組物體的數量,請你給多的一組打√,再寫上數字。

    (2)統計活動。

    觀察畫面,說說:圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。

    3、活動評價。

    (1)重點評價:“看圖連線”和“按標記寫數字”,請幼兒自己講述操作過程。

    (2)對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

    幼兒園大班數學教學設計8

    一、活動目標:

    1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加減法算式表達的數量關系。

    2、理解互換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

    3、積極探索數學活動,樂于講述探索過程。

    二、活動準備:

    1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

    2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

    三、活動過程:

    1、復習鞏固:開火車

    以前我們玩過數字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。

    嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?

    嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

    2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

    你們看,火車已經把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?,說這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

    1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

    (1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。

    (2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

    小結:呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

    2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

    (電話再次響起),又是城堡國的國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

    1)交代幼兒操作要求

    2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

    3、體驗理解---互換規律

    1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結:1+6=7、6+1=7數字相同,位置不同。但總數不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

    2)練習互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

    4、內化遷移---幼兒游戲

    游戲規則:

    (1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。

    (2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽,看看到最后那隊得到的.小紅花最多,那么就能得到金牌。

    小結:頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

    四:活動結束:

    帶小朋友進入城堡跳舞。

    五:活動延伸:

    1、 繼續探索7的第二、第三組加減。

    2、利用區域活動,進一步鞏固看圖列算式。

    幼兒園大班數學教學設計9

    要求:

    1、進一步鞏固6以內各數的加減運算,會看圖列式,并懂得算式中各數的實際含義。

    2、通過情景游戲,培養幼兒對數學活動的興趣,及相互協作能力。

    準備:

    1、大書一本,畫有實物的卡片若干張,音樂。

    2、每人一套1-6的數字卡片及+、-、=符號,一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。

    過程:

    一、出示大書,引出故事。

    師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動腦筋,救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發。

    二、(看第二頁)選擇小路——復習6以內各數的組成。

    師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

    (幼兒接龍回答各數的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

    三、(看第三頁)過城門——看圖列式,并能說出算式中各數表示什么。

    師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

    (教師口述各題,幼兒用數字卡片擺出算式,并請個別幼兒講講算式中各數表示什么。)

    師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

    四、(看第四頁)踩木樁過河——將算式中的錯誤改正。

    師:你們看,大灰狼就住在河對岸,但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設置了陷阱,每個木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。

    (請個別幼兒操作)(如圖3)

    師:你們真棒,錯誤都改正了,現在我們可以安全過河。

    五、(看第五頁)涂色找出大灰狼——進一步鞏固6以內各數的加減運算。

    師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來?,F在我們分四個小組,每組桌上有一張紙和一個數字,紙上有許多算式,請你把得數與桌上的數字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會出現。(如圖4)(幼兒分組操作)

    六、趕走大灰狼,救出小白兔。

    師:你們看大灰狼出現了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)

    師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。

    全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。

    幼兒園大班數學教學設計10

    一、情景導入,引起興趣

    瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

    二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

    1、教師講解游戲規則。

    數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

    2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

    三、在交流與比較中理解單雙數

    1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

    2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

    3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

    4、教師小結:

    ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

    ②10以內有5個單數,也有5個雙數。

    ③單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

    四、在游戲與操作中區分單雙數

    1、尋找身邊的單雙數

    2、分組操作

    準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

    ●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

    ●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

    ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

    ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

    3、集體游戲

    抱一抱:單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

    幼兒園大班數學教學設計11

    活動目標:

    1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律,學會看半點。

    2、發展幼兒的邏輯思維能力。

    3、教育幼兒珍惜時間,養成按時作息的好習慣。

    4、培養幼兒比較和判斷的能力。

    5、發展幼兒邏輯思維能力。

    活動準備:

    1、時鐘模型每人一個,1—12的數字頭飾一套。

    2、大時鐘兩個。

    活動過程:

    1、撥鐘聽時間,復習整點及對表盤結構的認識。

    2、學習看半點。

    (1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

    (2)出示兩個大時鐘,一個是整點,一個是半點,引導幼兒觀察比較二者指針的不同,認識半點。

    (3)撥針演示,引導幼兒了解分針、時針的運轉規律,分針走半圈,時針走半格。

    3、幼兒操作。

    (1)幼兒驗證分針走半圈,時針走半格。

    (2)教師說出一日活動的安排時間,讓幼兒練習撥整點,和半點。

    4、游戲鞏固《分針帶著時針轉》。

    12名幼兒戴1—12的數字頭飾,按順序拉成圓圈,表示一個大表盤,再請2名幼兒扮分針,1名幼兒扮時針,在圓內邊念兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向教師事先要求的時間,扮數字的幼兒當裁判看是否正確。

    兒歌:小鐘表啊,表盤圓,12個數字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉,睜大眼睛仔細看,現在究竟是幾點?

    活動延伸:

    1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關系。

    2、回家和家長共同制作小鐘表。

    幼兒園大班數學教學設計12

    一、活動目標:

    1、能根據畫面內容列出相應的算式,感知加減法算式表達的數量關系,并能大膽講述。

    2、樂意探索數學活動,懂得關愛他人。

    學習重點:進一步理解加法和減法的實際意義。

    學習難點:練習用3個數字來編算術題。

    二、活動準備:

    三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組,

    第一組:色紙折的房子(藍、黃兩色)若干

    第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

    第三組:色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干

    三、活動過程:

    1、情景導入——重建家園:

    汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,我們來幫助他們重建新家,請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。

    每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。

    房子造好了,再種些綠化,把小區打扮得漂亮些。

    請你們將籃子里的花和樹種到小區里去

    2、情境感知——看圖編8的加減法

    小區造好了,我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

    1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

    我們先到1號小區去參觀,1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

    花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。

    2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

    現在請你們每個小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

    提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

    這兩道題用到了幾個數字?(三個)除了加法題,還可以用這3個數字列出其它題目嗎?得出: 8-2=6、8-6=2。

    3、體驗理解——互換規律

    請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

    小結:2+6=8、6+1=8數字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6,馬上就想到8—6=2,我們也把他們稱為朋友題。

    小朋友真能干,幫災區的人們建造了這么漂亮的小區,使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。

    活動延伸:

    我們再去多設計一些房子,可以讓更多的人住進去。

    幼兒園大班數學教學設計13

    目標:

    1、能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

    2、體驗圖形組合變化的樂趣。

    準備:

    1、白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,漿糊,抹布。

    2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

    過程:

    1、激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

    ·出示范例圖,引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

    2、練習用圖形拼擺物體造型。

    ·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

    ·教師幫助幼兒合理安排畫面。

    ·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

    3、展覽幼兒作品,相互欣賞。

    ·幼兒相互講述畫面的內容,體驗圖形的組合變化的樂趣。

    ·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。

    建議:

    結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木,讓幼兒進行拼貼造型,進一步感受圖形組合的千變萬化。

    評價:

    1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,有一定創造性。

    2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

    幼兒園大班數學教學設計14

    活動目標:

    1、萌發幼兒對數字的興趣

    2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

    3、幫助幼兒將數字運用于生活中

    活動準備:

    1、活動前布置任務,請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字?它們表示什么意思?

    2、教具:0—9的數卡二套,有數字信息的物品若干,數字信息若干條

    3、學具:幼兒人手三套0—9的數卡

    活動過程:

    一、游戲“請出數字娃娃”

    數字娃娃來做客,聽來得是幾?

    1、我比3多1,是幾?

    2(拍六下手)聽我拍了幾下手?

    3、7可以分為4和幾?

    4、我排在6的后面8的前面,猜猜我是誰?

    5、3和5合起來是幾?

    6、1個娃娃,1朵花,1個蘋果都可以用數字幾來表示?

    7、我像鴨子,我是幾?

    8、我比8多1比10少1,猜猜我是幾?

    9、2加3等于幾?

    10、1減1等于幾?

    教師按0—9的數序排列數字,請幼兒集體讀

    二、聯想生活中的數字

    1、我們周圍生活中有許多數字,想想你們在什么地方看到過數字?并說說它們表示什么意思?

    2、幼兒自由回答,師隨時引導歸納數字表示什么意思?

    三、感知數字在生活中的應用

    1、說說我們幼兒園有幾個班?我們班共有幾個小朋友?(數字可表示個數的多少)

    2、認讀尺子上的數字。(數字可表示長度的長短)

    3、看溫度計的刻度(數字可表示高低)

    4、看電子稱上的讀數說出物重(可表示重量的多少)

    5、認讀人民幣,郵票的面值,物價牌上的價格?(可表示金額的多少)

    6、找出表示當天日期的日歷,說說今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)

    7、認讀郵編,書頁碼,車牌號,信用卡 號碼(可表示號碼的順序)

    8、我們是大幾班的小朋友?第3組的小朋友起立(數字可表示排列的次序)

    四、討論“假如沒有數字,生活會變得怎么樣?

    五、按指令擺數字

    1、請找出表示自己年齡的數字

    2、擺出自家電話號碼,門牌號

    六、活動延伸:用撲克牌表示大小,次序。

    幼兒園大班數學教學設計15

    活動目標:

    1、樂意參與活動,在操作活動中體驗快樂。

    2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

    3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

    活動準備:

    1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區分);大年歷圖一張。

    2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

    3、學具:4張作業清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。

    4、經驗準備:幼兒已知自己的生日。

    活動過程:

    1、教師講述故事,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。

    (1)教師講述故事《年***一家》,提問:年媽媽有多少個日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

    (2)根據幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月,共365天)

    2、出示代表12個月的“房子”,進一步了解年、月、日。

    (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

    (2)出示代表12個月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導幼兒探索大月、小月和二月)

    (3)教師小結:一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

    3、認識年歷并學習查看年歷的方法。

    (1)出示年歷,引導幼兒觀察數字代表的意義。提問:方框里的紅色數字x是什么意思?或者表示什么?再引導幼兒認讀:x月x日。

    (2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

    (2)師幼共驗證。

    (3)師幼共同小結查找具體日期的方法。

    4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。

    (1)出示作業清單、操作材料,講解操作要求。

    (2)幼兒分組操作,教師巡回指導。

    (3)師幼共同檢驗操作材料。

    活動延伸:

    回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標記。

    附故事:

    年***孩子真多呀!她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

    這些房子怎么看起來有的大、有的???而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

    年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活。

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