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    數學教學計劃

    發布時間:2022-11-23    來源:故事百科

    數學教學計劃

    【實用】數學教學計劃范文集合十篇

    時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的數學教學計劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    數學教學計劃 篇1

    一、學情分析

    在七年級數學教學中發現,本班學生興趣保持的還是比較好,絕大多數學生學習能夠認真聽講,積極思考,反復練習。特別上學期,大部分學生通過自己的努力,基本掌握了學習數學的方法和思維模式,成績有較大的進步。在上學期期末考試中,圓滿完成了我期初制定的教學任務。優秀率突破了兩位數,有 12 人,達到 20%,合格率也上升到 55%。但也有小部分學生因為基礎較差,正在喪失學習數學的信心。

    二、指導思想

    堅持黨的十七大教育方針,以《初中數學新課程標準》為準繩,進一步將新課程改革推向更深層次,進一步提高學生的基礎知識和基本技能。結合學生的實際情況和教材內容,制定切實可行的教學計劃,進一步培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學,激發學生學習數學的興趣,逐步提高學生的數學成績,完成八年級上冊數學教學任務。

    三、教學目標

    知識技能目標:認識實數,掌握實數有關的運算方法;學習一次函數的圖像、性質與應用;掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過程方法目標:初步建立數形結合的思

    表示數學關系。態度情感目標:從生活入手認識數學,探索數學規律,并將數學知識回歸到生活之中。班級教學目標:優秀率:20%;合格率:60%。

    四、教材分析

    第十一章、全等三角形

    本章主要學習全等三角形的性質與判定方法及其應用。本章重點內容是全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點是領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。

    第十二章、軸對稱

    本章主要學習軸對稱及其基本性質,同時利用軸對稱變換,探究等腰三角形和正三角形的性質。本章重點內容是軸對稱性質與應用,等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點是軸對稱在生活中的應用。

    第十三章、實數

    本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數,進而導出無理數和實數。本章重點內容是平方根、立方根、無理數和實數的概念與性質。教學難點是平方根及其性質;有理數、無理數的區別。

    第十四章、一次函數

    本章主要學習一次函數及其三種表達方式,包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用。學會用函數的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點是培養學生初步形成數形結合的思維模式。

    第十五章、整式的乘除與因式分解

    本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點內容是整式的乘除運算與因式分解。教學難點是對多項式的因式分解及其思路。

    五、方法措施

    1、精心設置教學情境,激發學生學習數學的興趣,從生活入手,總結數學規律,立足于用數學知識解決生活中存在的實際問題。

    2、加強對學生的課后輔導,發展優等生應用數學知識的能力,鞏固中等學生的基礎知識和學習成績,促進后進生的進步。

    3、成立互助學習小組,以優帶良,以優促后,實現全體學生共同進步的目標。

    六、課時安排

    請根據自己的教學實際情況和學生學習的實際情況制定適當的課時計劃。

    數學教學計劃 篇2

    一、填一填:存在問題如下:

    第1小題,看計數器寫數,部分孩子讀數寫數分不清,弄反了,平時還要多加強這方面的練習。

    第2小題,數小棒填空。個別不認識字,把“根”當成“捆”導致出錯。

    第7小題:一張20元可以換()張5元。有孩子因為不會換而出錯,生活經驗較少。

    第8小題:辨別方向是本冊教學的難點。應該練習生活讓孩子多多練習,這樣才能減少錯誤率。

    第10小題:數圖形,兩個班級大約有10個左右的孩子因為數錯了導致失分,平時還要培養孩子們認真仔細的好習慣。

    二、選一選:

    失分集中在第2題,每個班都有接近一半的孩子出錯,再加上分值較高,每題3分,因此此題失分嚴重。分析原因,孩子們對“各拿”了2張不理解,以為是共拿2張,因此導致出錯。這種類型題平時練習忽視了,因此導致失分較多。

    三、算一算

    1、直接寫得數,因平時口算練習抓的比較緊,失分較少。

    2、用豎式計算,存在兩方面的問題:一是橫式漏寫得數,二是計算錯誤。還需要平時培養孩子們仔細做題的好習慣。

    四、解決問題

    主要存在問題:

    1、忽視了已經改的數學信息。數學信息跳繩14元改成了10元,在做題過程中,部分孩子還用14來計算,導致出錯。

    2、誰比誰多多少?和誰比誰少多少?這兩類減法問題個別孩子不知道用減法計算,而用加法計算了,也有同學是讀題走馬觀花,不細致,出現錯誤。

    3、找錯信息或抄錯數。個別同學學習習慣欠缺,靜不下心來,以至于找錯信息或找對信息卻抄錯了數,因此出錯。

    今后采取的措施:

    1、重視學生平時上課聽講的訓練,培養學生良好的學習習慣,使學生會聽、會看、會說、會記,力求使學生的馬虎降到最低。

    2、加強學生口算的訓練,加強學生的口算教學和計算能力的教學,計算盡量要做到仔細,不錯數,平日要加強訓練,力求使計算題失分達到最低。

    3、在平時的訓練中,重點培養學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。

    數學教學計劃 篇3

    教材簡析:

    這一冊教材包括下面一些內容: 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。

    本冊教材的編寫特點是:

    (一)在數與代數的學習中,重視結合生活情境發展學生的數感。

    (二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

    (三)在學習統計的過程中,注重通過調查活動發展學生的統計觀念。

    (四)在整理與復習中,注重發展學生回顧與反思的意識。

    任教年級基本情況本年級共有學生288名,在經過了一個學期的數學學習后,學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實,對學習數學有著濃厚的興趣,樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時,仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯,但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

    教學目標及要求

    (一)數與代數

    1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程,會數,會讀,會寫100以內的數,在具體情境中把握數的相對大小關系,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯系。

    2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結合生活情境,經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。

    3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動,結合生活經驗,認識元,角、分及其相互關系,認識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。

    (二)空間與圖形

    1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關系。

    2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數學活動經驗,發展空間觀念能設計有趣的圖案。

    (三)統計與概率

    第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動,初步體驗數據的收集,整理和分析的過程,初步認識條形統計圖,能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題,并和同樣進行交流。

    (四)實踐活動

    本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”,“小小運動員”,“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調查等活動,旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

    數學教學計劃 篇4

    一、教學內容

    這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統計與可能性,數學廣角和數學綜合運用等。

    小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

    在數與代數方面,這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用,是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

    在統計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

    在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法,體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數學的魅力。培養學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養數學意識和實踐能力。

    二、教學目標

    這一冊教材的教學目標是,使學生:

    1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

    2.在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

    3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

    4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

    5.理解中位數的意義,會求數據的中位數。

    6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性做出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。

    7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

    8.初步了解數字編碼的思想方法,培養發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

    10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

    三、教學重、難點:

    (一)教學重點

    小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

    (二)教學難點

    理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的`意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

    四、教學措施:

    在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度,思維能力等方面的進步和發展。在教學中處理以下幾個關系:

    1.重視基礎,處理好基礎與提高的關系。加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。

    2.注重練習設計,處理好實與活的關系。課內外作業均要精心設計,從培養學生能力出發,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。并采取“基礎練習+個性作業” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生設計作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

    3.重視平時的審題習慣的滲透和培養。

    4.鼓勵創新,處理好放與收的關系。

    5.注重實踐,處理好學與用的關系

    數學教學計劃 篇5

    一、指導思想

    以《數學課程標準》為指導,重視學生已有的知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情境幫助學生理解數學知識,促進學生主動的參與、探究和交流。使學生逐步形成良好的數學學習慣、逐步提高學生的數學技能,為今后的學習能夠奠定良好的學習基礎。

    二、班級情況分析

    本班共有學生48人,大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態度,學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現象,影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創新的意識還是比較缺乏,針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生,應在課內課外加以幫助,使其樹立學習數學的信心和興趣,盡快養成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。

    三、教學內容和教學重點

    本冊教學內容包括:小數乘法、小數除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數學廣角和綜合與實踐主題活動等。

    教學重點:小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積。

    四、教學目標

    1、能正確地進行小數乘法和除法的筆算。

    2、能在具體的情境中用字母表示數和常見的數量關系,了解等式的性質,能用等式的性質解簡單的方程,能用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

    3、在具體情景中,能在方格紙上用數對(正整數)表示位置。

    4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,并用公式解決簡單的實際問題。

    5、在具體情景中,通過實例感受簡單的隨機現象,初步體驗有些事件的發生是確定的,有些是不確定的;能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果;通過實驗、游戲等活動,感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的,能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述,并能進行交流。

    6、初步體會植樹問題的模型思想,初步培養探索解決問題有效方法的能力。

    7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

    8、養成認真寫作業、書寫整潔的良好習慣。

    五、主要教學措施

    1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體能動性。

    2、增強學生的動手實踐能力,培養學生的空間觀念。

    3、加強個別輔導,提高學生的學習成績。

    4、多創設學習情境,大膽放手讓學生自學疑難問題,發展學生的個性特長。

    5、注意加強數學與實際生活聯系,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗理解數學。

    6、合作探究,拓展引伸。

    7、給特殊群體更多的關心與愛心,因材施教,分層次作業,適當降低要求。

    數學教學計劃 篇6

    (一)掌握學生心理特征,激發他們學習數學的積極性。

    學生進入復習階段,心理上發生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣,同時在言行上,教師要切忌傷害學生的自尊心。

    (二)努力提高課堂45分鐘效率

    (1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真備課,認真備學生,認真備教法,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行,使優生吃飽,差生吃好。

    (2)重視學生能力的培養

    中考復習階段的數學是培養學生運算能力,發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

    (三)加強對學生學法指導

    進入初三,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養成先復習,后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

    三、教學研究計劃

    課堂教學與數學改革是相鋪相成的,做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在“第四周”開一堂公開課,與學校同組的老師共同探討教學。

    四、繼續教育計劃

    繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育,努力提升教育教學水平。

    1、通過網絡繼續教育培訓,學習新教育理念,不斷完善教育教學方式;

    2、閱讀有關新課程的書籍,做好讀書筆記。

    總之,本學期的教學工作任務還有很多,需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

    數學教學計劃 篇7

    一、教材分析:本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算,結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式,公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動,教學一些基本的數學思想和方法。

    二、學生情況分析:五年級現有14人,這樣在教學中可以充分發揮小班教學的優勢,使學生的求知能力、做事能力、共同生活的能力、生存與發展的能力得到更好的培養。班上有像金旭孔、金芳、孫鶴、強連瑞、羅琛等幾個聰明、上進,又全面發展的學生,也有像張任科、強浩、高健元等活潑好動又調皮的孩子,還有像周賢科、強寶甜一樣進步很慢的,每個學生都有自己的個性特點,年級越高個性越明顯,在共同學習的過程中能夠張揚學生個性,發展學生個性。

    三、教學措施及教學中應注意的問題:

    1、講究教學方法,我認為教學是一門藝術,精心設計適合本課的教學方法,讓每一堂課都深深吸引學生,調動他們的積極性,形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法,通過創設情景環境,讓學生逐步參與教學過程,改變學生被動學習,被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革,把自主權放給學生,讓學生成為課堂教學中的主人,教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者,讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

    2、轉變教學觀念,順應改革潮流。教學中,注意書本知識與實際生活緊密聯系,讓學生明白數學來源于生活,而又服務于生活,在課堂上,創設一些生活情景讓學生把學習數學知識與生活實際聯系在一起,讓學生體驗到學習數學在現實生活中的價值,貫徹“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上都能得到不同的發展”的教學方針。培養學生靈活敏捷的思維和嚴謹的學習態度,讓學生會提出問題,分析問題,解決問題,從而達到會學習,促進學生的全面發展。

    3、以發展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語:不要以為平靜的不懂得激情;渺小的不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西,何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力,讓他們不掉隊。

    4、環境設置。小班教學環境設置要有特色,適合學生的個性發展。教室的環境設計要以適應培養形式的個性發展為出發點,讓教室變的不再是教室,而是孩子們的學習場所、游戲場所、生活場所,優化教室空間,學生的課桌根據實際需要擺放,自由選擇同桌和前后位,在空間上不受約束,有利于師生和生生之間的交流和交往。

    數學教學計劃 篇8

    一、六年級數學下冊全冊教材分析:

    1、結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。

    2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。

    3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

    4、了解簡單統計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統計圖。

    5、使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

    6、結合新的教學內容和系統的整理和復習,培養學生良好的思維品質,進行思想品德教育。

    7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培養學生的創新精神和實踐能力。

    二、全冊重點難點及關鍵:

    1、教學重點:①比例的意義和基本性質,正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。

    2、教學難點:①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。

    3、教學關鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。

    三、提高教學質量的措施:

    1、貫徹數學課程標準的精神,重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。

    2、比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比、例的應用題,使學生更好地理解正反比例的概念并能正確判斷,避免發生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

    3、圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

    4、統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

    5、復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。

    本學期數學教學將結合上學期的工作總結及學生成績,對自己的教學方法進行查缺補漏,對不同學生的學習采取針對性的教育。力爭通過我的教學和全體同學的共同努力,使六(4)班數學成績上升一個臺階。

    數學教學計劃 篇9

    一、本冊教材的教學內容和教學目標

    (一)數與代數

    1.第一單元“乘除法”

    在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

    2.第三單元“千克、克、噸”

    本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數學與實際生活的聯系。

    3.第四單元“乘法”

    在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數乘一位數的計算方法,經歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

    4.第六單元“除法”

    本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法,能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法,并能進行驗算。結合具體的計算過程,培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。

    5.第七單元“年、月、日”

    本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數學問題,培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

    (二)空間與圖形

    1.第二單元“觀察物體”

    在這一單元里學生學習根據指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力。

    2.第五單元“周長”

    本單元主要學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯系,建立初步的空間觀念。

    (三)統計與概率

    第八單元“可能性”。在這一單元中,學生學習事件發生的確定性和不確定性,事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

    (四)實踐與綜合應用

    本冊教材在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性、趣味性,呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

    二、本冊教材編寫的意圖和特色

    (一)教材內容的呈現體現了以學生的學習活動為主線

    (二)教材內容的呈現注重了層次性和思考性

    (三)注重數學與學生的生活經驗密切聯系,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力

    (四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化

    (五)教材內容的呈現方式靈活多樣,注重培養學生學習數學的良好情感

    三、本冊教材的教學應注意的問題

    數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教材的教學中教師應該注意以下幾點:

    (一)重視創設生動的數學學習情境

    (二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養

    (三)積極提倡解決問題策略的多樣化

    (四)重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力

    (五)關注學生的個體差異

    四、課時安排:

    1、乘除法———————8-9課時 第一、二周

    2、觀察物體——————3課時 第三周

    3、千克、克、噸————4課時 第四周

    搭配中的學問————1課時

    4、乘法————————9-10課時 第五、六周

    整理與復習(一)——3課時 第七周

    5、周長————————5課時 第八周

    交通與數學—————1課時

    6、除法————————9課時 第九、十周

    7、年、月、日—————4課時 第十一周

    時間與數學(一)——2課時 第十二周

    時間與數學(二)——2課時

    整理與復習(二)——2課時 第十三周

    8、可能性———————2課時 第十四周

    生活中的推理————1課時

    總復習—————————4課時 第十五周

    數學教學計劃 篇10

    1、認真搞好課堂教學研究,向課堂要質量。

    2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

    3、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。

    4、采用互幫互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。

    5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。

    6、重視引導學生自主探究,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

    7、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

    8、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載,并對問題及時給學生提醒,及時糾正,逐步提高。

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