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    四年級教學計劃

    發布時間:2022-11-23    來源:故事百科

    四年級教學計劃

    關于四年級教學計劃合集7篇

    日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的四年級教學計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    四年級教學計劃 篇1

    一、指導思想:

    以教學工作為重點,以提高教學質量為宗旨。以校為家,從小事做起,再接再厲,同心協力,努力認真做好學校的各項教育、教學工作。繼續發揚“團結合作,求真務實,開拓進取,艱苦創業”的精神,把新學期的教育教學工作做好。

    二、工作目標:

    以教育教學為工作重點,并以“科研興教”、“變教書能手為教育專家”為目標,努力為提高本班的數學教學質量而奮斗、機智、耐心地工作。

    三、教學措施:

    數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本班學生的特點,教學中注意如下幾個問題。

    (一)創設良好的課堂學習氛圍

    雖然,在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,以便于學生積極參與課堂的學習活動,但畢竟隨著學生年級的升高,教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此,創設良好的課堂學習氛圍,讓每個學生感受學習的樂趣,樹立學好數學的信心是十分重要的。

    (二)關注知識形成、發展、應用的過程

    在開展教學的過程中,應重視重要知識形成、發展的過程,對一個新的知識的出現,要力求讓學生體會到它是如何產生的,它可以解決什么問題;對一個連續發展的知識,應結合以前所學過的知識教學。

    (三)提供獨立探索問題的機會

    培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標,為將這一目標落實到每個單元的教學中,不論是新授課,還是練習課的內容,教材中都需提供學生可以開展探索活動的題材。當然,根據四年級學生的特點,除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,也應適當地安排一些個人獨立探索的機會,讓每個學生深入地思考一些問題,隨后再開展小組交流、討論。

    (四)創造性地使用教材

    教學中,要充分發揮主觀能動性,創造性地使用教材。教學用書安排了一些教學案例片段及點評,并提出了一些重要的研究課題??梢愿鶕嶋H情況設計教學,進行反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法,做到教學相長、共同發展。

    四年級教學計劃 篇2

    一、學情分析:

    我任教四年級兩個班的傳統文化,學生們比較喜歡這門學科,但學生學習能力參差不齊,大多數孩子有一定的傳統文化知識基礎,對祖國的文化表現出較濃郁的興趣。但有的孩子不喜歡誦讀.

    二、教材分析:

    (一)、教學目的要求:

    本套教材以齊魯文化為主,反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統文化的滋養,從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養,激發愛國情感,培養民族氣節。

    (二)、教材結構:

    本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀(一)、古城建筑、、文學巨匠(一)、文學巨匠(二)、詩詞誦讀(二)、文學巨匠(三)、傳統工藝、陶瓷藝術共十個單元,34個課時。

    (三)教材編排原則:

    本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面:

    1.堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

    2.以提升學生素養為目的,逐步培養其良好得到人文素養,塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

    3.注重培養學生的探究學習能力,培養其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。

    三、教學中應注意的問題:

    1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規律,符合學生的心理體驗,教學中要培養學生良好的品德。

    2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

    四年級教學計劃 篇3

    教材分析

    選用的教材是,浙江攝影出版社的《小學信息技術》四年級下教材。此冊教材分三個單元,第一單元“遨游網絡”,第二單元“網海拾貝”,第三單元“網絡應用”。有以下特點:

    1、讓學生掌握網絡操作技能,掌握IE的前進、后退、收藏夾等的基礎知識。

    2、利用網絡查找資料,包括音樂、圖片、文字。

    3、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途,并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

    4、從小培養良好的用機習慣,掌握正確的操作方法。

    5、培養學生處理信息的能力,提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力,進行創新實踐。

    6、建立正確的網絡觀念,自己抵制不良網絡信息

    教學目標

    (1)知識與技能

    要求掌握的具體知識點如下:

    1、通過對生活中網絡的探討,了解網絡的概念及作用。

    2、了解目錄分類概念,能使用目錄分類法查找網站資源。

    3、能夠在線欣賞音樂。下載保存音樂文件。

    4、通過圖片的共享,學會同學之間的作品交流與共享。

    5、復習掌握word文檔的新建與重命名。復習并掌握word中文本框的使用,達到使用文本框合理布局版面。

    (2)過程與方法:

    1、通過觀察和討論,了解計算機網絡的概念及接入網絡的方式,體會計算機網絡給生活帶來的便利。

    2、通過分類查找學習資源,進一步熟悉瀏覽器的操作。通過比一比的形式,促使學生利用目錄分類的方法查找資源。

    3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂,體會不同方式欣賞音樂。能在相應音樂網站上學會下載保存音樂文件。

    4、通過實踐,掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。

    (3)情感態度與價值觀:

    1、通過課內翻轉模式的學習、討論,體驗自主學習。

    2、通過利用網絡查找資料進行學習,讓學生體會網絡學習資源的豐富性。

    3、欣賞合適的音樂,提高學生的審美情趣。

    4、通過學習,使學生體會分享圖片的興趣。

    5、通過制作傳統節日介紹的文檔,加深對傳統節日的了解,增強節日文化傳承意識。

    教學措施

    在信息技術教學中,跳出學科本位,從教育的高處來看信息技術的教學,教學變為充滿活力和創意的學習活動因此,我覺得可以應用以下教學方法:

    1、演示法:演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學,對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學,只能采用廣播方式,把操作步驟、過程展示給學生,學生依此為模仿的對象,進行初步操作的模仿,從而達到基本操作的入門。

    2、“任務驅動”教學法:“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上,以學生為主體,實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說,“任務驅動”是一種學習方法,適用于學習操作類的知識和技能,從教師的角度說,是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法,符合探究式教學模式,適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說,一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成:任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。

    3、活動教學法:即是在活動教學法的基礎上,從培養學生信息素養的整體來設計主題,以主題為線,以活動為形式,貼近學生生活,把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點,以學生為本,關注人文,從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。

    學困生幫扶計劃

    四年級的學生已經有一年的信息技術學習經驗,他們基本有了學習信息技術“自主探索,自主發現”的經驗,學困生有的表現在信息技術基礎較差,動手能力弱,經常嘗試著學業上的失敗,導致對自己失望,索性不努力學習,得過且過,消極應付,缺乏學習主動性。有的長期受同學幫助,甚至同學的包辦代替,使其形成了一種依賴思想:滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。根據以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施:

    1、每節課注意觀察先完成任務的幫助操作能力差的孩子,讓一些學習能力強的學生,本著自愿的原則,由他們作為教師的小助手,即學困生的“小老師”。

    2、讓“學困生”樂于學且學得會。注重學生的小組學習形式,合理安排優差生的結對互助,充分發揮優秀學生的群體勢,以強帶弱,使學生的學習效率、學習能力得以提高,幫助“學困生”前進。

    評價方法

    一、作品評價法

    電子作品評價法是指學生根據所學知識進行作品創作,比如學習了《用電腦畫圖》后,學生運用綜合知識創作一幅美麗的圖畫,教師再根據學生的作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀、公正的"評價。學生完成并上交作品后,教師和學生根據制定的標準對作品進行評價,評價過程中要以學生為評價的核心主體,可以是自評、小組之間互評等方式,充分調動學生積極參與到評價中來,體現學生的主體地位,同時也符合信息技術課程教學評價要求。用“”作為標準,

    3顆星以上為“優秀”,

    2顆星為“良好”,

    1顆星為“還要加倍努力”。

    二、自評、互評法

    我們每一位教師在評價方面,要勇于創新,敢于創新,尊重學生的人格,注重學生的互評和自評,講究評價的方式方法,讓每個學生都能得到充分的發展。

    (一)學生自評

    學生自評由教師組織學生自主進行。事前,先就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向學生做出說明,提出明確要求。

    (二)學生互評

    學生互評是在自評的基礎上進行,學生以4-5人為一組,采取任務驅動法,學生之間可以互相幫助,并對完成作業的小組用一級指標的三個維度進行登記,作為學期總評的依據之一,學生為每一個同學在三個維度確定一個分數。最后由教師計算出平均得分,作為學生互評的最終得分。學生通過自評及互評,了解了自己在學習中存在的問題,總結不足之處,提出改進的建議,及時改進。

    三、網上互評。

    通過學科平臺網絡,將優秀的作品放到網上展示,以提倡全校學生間進行學生自評、互評,肯定學生的成績,鼓勵他們繼續積極投入到學習中。

    四年級教學計劃 篇4

    為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化,讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養,實現人的全面發展,開展學習《弟子規》、踐行《弟子規》活動非常有必要。為使一二年級誦讀活動扎實有效地推進,切實提高其實效性,特制定方案如下:

    一、教學目標:

    1、誦讀《弟子規》經文。

    2、培養學生立身處世謹言慎行、言而有信,養成良好的行為習慣。

    二、實施方法:

    把《弟子規》的學習與“傳統文化”的學習結合在一起,結合學生的生活實際,把《弟子規》的學習融入到學生的日常生活中,起到規范學生日常行為的作用,培養學生養成良好的行為習慣。

    1、 堅持讀背

    “弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”。每天早上或晚上,要求全班學生集體誦讀《弟子規》。 學校把《弟子規》引進課堂,要求班主任帶領誦讀,語文教師要把弟子規教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎,通過誦讀,讓學生理解,讓《弟子規》的精華滲透到思想中去,變成一種自覺行為。為了讓學生更好地理解,弄懂經文的意思,將進

    行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

    2、教師引領

    針對一二年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學生通過聽故事受到啟發教育,弄明道理。語文老師要理論聯系實際,如:讀《弟子規》中“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢”,可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的欺負,仍堅持盡孝的故事等等。這樣,既有理論又佐以生動,有益的傳說、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。

    3、感悟經典

    經典世界相對現在生活來說是靜止的,是灰色的,但是只要學生以自己的生命活力去充實,以自己的生活理解去解讀、力行,經典就會真正浸潤心靈。

    聯系社會、生活實際,要求二年級學生收集有關事例說明展開討論、辯論,從中感悟,發現自己的優點和不足,從而反省自己的行為,達到自己教育自己的目的。

    4、抓住契機進行教育

    踐行《弟子規》,對照《弟子規》生活力行表,反思自己的不足,作為今后努力的方向。如:早晨起床,自己疊被子。(置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢);主動刷牙洗臉。(晨必盥 兼漱口 便溺回 輒

    凈手);自己穿好衣服。(冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切);進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。(揖深圓 拜恭敬);保護好自己的人身安全,與同學不打鬧,不到危險的地方玩耍。(身有傷貽親憂 斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問)。

    二年級同學要求制作《弟子規》錦句卡:摘錄自己喜歡的《弟子規》中的語句,制作《弟子規》錦句卡。時刻以警醒自己。

    5、家校合力,共同學習《弟子規》

    學生的行為規范教育離不開家庭氛圍、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示范、樹榜樣作用,督促孩子規范自己的行為,從而形成良好的習慣。

    四年級教學計劃 篇5

    一、學生分析:

    該年級學生經過幾年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,做到執筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫的書寫。

    二、教學目標:

    1、進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

    2、寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度;

    3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

    4學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

    5.毛筆字工整且形似范字,運筆正確、到位。

    6、激發學生和培養學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力;

    7.結合書法傳統文化,加強學生的愛國主義教育

    三、教學要求:

    1、在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發起他們的寫字興趣;

    2、在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心;

    3、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系;

    4、成立書法興趣小組,培養和發展他們的書法興趣和特長,帶動全班同學參于到寫字活動中,進提高寫字水平;

    四、具體實施措施:

    1.嚴格要求,養成習慣,

    各種習慣的養成需要一個過程,對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提筆就是練字時”的口號。

    2.認真備課,提高質量。

    認真研究每一課,把握每一筆畫,每一個偏旁的書寫要領,充分利用輔導手段,突破難點,提高效率,增進質量。

    3.嚴格把好每一天的批改作業關,讓練字成為一種習慣。

    每天都認真批改,及時指導,鼓勵。

    4.開展書法類競賽,激發學生的興趣。

    5.為學生創造一個好的寫字氛圍。

    一、學情分析

    本人任教2+1四年級的書法課,經驗和方法都不足,但是學生從三年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。

    二、教材分析

    中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

    三、教學目標

    1、書法課的教學要有人文性

    素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。

    2、書法教學要有針對性

    教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才,要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以后的發展打下良好基礎。

    3、書法教學要有持久性

    欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?,必須具有持久性。

    (1)、學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

    (2)、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,并將學生的書法作業進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。

    4、書法教學要具有發展性

    我們教書法的目標是:

    (一)實施素質教育,培養特長,使學生在全面發展的同時個性得到發展。

    (二)提高學生的藝術素養,具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學習。

    (三)能使整體進步,部分學生有為,并終身受益。

    (四)教必有成,學必有果,培養學生自信,展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

    5、書法教學要具有興趣性

    書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。

    四、采取措施。

    自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪?,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:

    (一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字體去練;

    (二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;

    (三)學會比較和鑒別的方法;

    (四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。

    四年級教學計劃 篇6

    一、學生情況分析:

    學生經歷了一年的科學學習,對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如,對周邊的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真,學習積極性很高,學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發言。通過觀察,學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。本學期,需要在科學課堂常規養成,科學學習興趣,動手實驗操作等方面加強教學,獲得進步。

    二、教材分析:

    1、本冊內容情況:

    《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線,通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界,從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。

    2、本冊單元目標:

    (1)動物的運動

    引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式,逐漸養成堅持進行合理體育鍛煉的習慣,能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系,并鼓勵學生大膽設計仿生產品。

    (2)位置與運動

    通過學生親歷各種活動,能選擇參照物,定性的描述一個給定物體的相對位置,認識地圖圖例,幫助學生判斷物體的運動狀態,并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離,鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。

    (3)力與運動

    探究力與運動的關系,體驗各種力作用的不同結果,通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態。

    (4)晝與夜

    幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和原因,以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程。

    (5)交通運輸

    鼓勵學生對常見的交通工具分類,通過搜集資料了解交通工具的發展史,體會到科學技術發展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通問題,提出解決方案。

    3、教學重點:

    重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。

    4、教學難點:

    通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

    三、基本措施:

    1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

    4、讓探究成為科學學習的主要方式;

    5、樹立開放的教學觀念;

    6、悉心地引導學生的科學學習活動;

    四年級教學計劃 篇7

    一、指導思想

    以教學大綱為準繩,以教材為基礎,充分挖掘有效的課程資源,和學生一道,探索科學問題,了解科學知識,嘗試科學實驗,逐漸培養學生的科學思想和科學精神,為培養創新性人才打好基礎,為以后的繼續學習做準備。

    二、教學目標:

    通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命、積極參與資源和環境的保護,關心科技的新發展。

    三、教材分析:

    本冊教材共有五個單元。第一單元:骨骼與肌肉,通過引導學生認識骨骼、關節、肌肉的運動,使學生了解自己的運動機理以及骨、關節、肌肉的位置,從而懂得如何提高自己的運動技能,保護和鍛煉自己的運動系統;第二單元;本單元依據蠶的發育過程來建構教學內容,并在養蠶活動結束后,以交流會的形式引導學生回顧養蠶的經歷,讓養蠶成為學生終身難忘的體驗過程、發展過程和成長過程;第三單元:物體的運動,通過一些列的分辨活動和探究活動,引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點,學習使用“控制變量”的方法進行科學探究,以及對物體進行簡單的定量觀察;第四單元:無處不在的力,認識生活中常見的“力”的要求,圍繞力的存在、力的表現和作用,就力在哪里、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小 以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構的;第五單元;調查與預測,本單元主要是培養學生科學探究過程的技能學習,了解科學研究的一般方法,那就是提出問題、觀察與測量、排序與分類、調查與預測、解釋與建立模型、交流與質疑、假設與實驗、拓展與應用等。

    四、教學基本措施:

    1,把科學課程的總目標落實到每一節課。

    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

    4、讓探究成為科學學習的主要方式。

    5、樹立開放的教學觀念。

    6、悉心地引導學生的科學學習活動。

    7、充分運用現代教育技術。

    8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

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